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好玩且适合自闭症孩子的小游戏

来源:星希望
日期:2019-10-10

好玩且适合自闭症孩子的小游戏


大家好,我是北京星希望教育陈园老师,今天由我来给大家进行主题分享,今天分享的主题是:与自闭症孩子的家庭游戏互动。


小朋友们,玩游戏呢,不光只是在学校里面,在小区里面,在楼下,或者说在其他的集体环境里面玩游戏,那在家里面呢,也是可以跟小朋友进行游戏互动的。



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如果是在家里面跟小朋友进行游戏互动的话呢,那我们的角色呢,可能就是说爸爸妈妈呀,然后说爷爷奶奶呀。如果还有其他小朋友的话说,弟弟妹妹呀,或者哥哥姐姐那主要还是以这些成员为主了。


那我们给孩子玩游戏呢,不是说他想怎么玩就怎么玩,他玩成什么样都可以,不用去管他,那不是这样的,我们玩游戏呢,一定是带着目的性去玩儿的,比如说第一点我们需要去提升孩子的一个注意力,然后在整个玩游戏的过程当中呢,他需要随时随地去关注到跟他玩游戏的人,然后他们是什么样的一个反应,他们在哪里,他们在干什么,他一定要随谁最能够去关注他,能够去看到。有注意力的转移,注意力的跟随,他又能够去分配自己的注意力,能够随时去看,去听。


那第二点呢,就是自闭症孩子在玩游戏的过程当中,规则的一个建立,然后因为有的游戏呢,可能需要啊,孩子能够去坐着,不动,那有的游戏可能需要要求孩子能够站在那里不动。那有的有幸的可能要求孩子能够在规定的一个区域范围内活动,那也有的游戏呢,可能就是根据角色都不一样,他能够去,跟不同的小朋友一起玩儿。所以呢,规则的一个建立显示在游戏当中比较重要的一点。


第三点,提升孩子的理解能力,那这个理解能力呢,就是包括对规则的理解,那不同的游戏呢,它会有不同的规则呈现,他要能够去对规则有一定的理解,能够知道自己的,都干什么,第二步,干什么,接下来要干什么,刚跟别的小朋友搭档的时候,他要去做什么,然后就是对语言的理解,当规则指令给到他以后,他要能理解别人,讲解这个规则,他对语言的理解性一定要能够达到。然后在游戏过程当中呢,别人给出语言刺激的时候呢,他也能够去理解别人,要让他做什么,就是对语言的一个理解,然后还有肢体动作的一个理解,在游戏过程当中呢,不光有语言。就是口语上的一些。表达,那可能可能还有一些肢体上的一些表达,那他也能够去理解到别人的一个肢体动作呈现,想让他去做什么反应。



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对他人肢体动作的理解,那可能就包括了别人要他过来呀,你站到这里呀,抱一抱。然后呢,给他呀,类似于这样的一些简单的肢体语言,我说快点快点呀,快跑啊,类似这样的都有可能在游戏过程当中出现。那除了对肢体动作理解以外,那还有环境的运用,那在不同的环境里面呢,它有不同的物品,比如说桌子啊,椅子呀,或者说小假山呀之类的,然后呢,当不同的环境。然后有不同的物品呈现的时候呢,他要能够去。借助这些物品,然后借助这个环境,它能够让自己在游戏过程当中。能够达到什么样的一个便利条件,然后呢,他能够去运用这些环境,让自己赢得这个比赛,或者说赢得这个游戏。


那除了环境的运用以外呢,还需要孩子能够去。理解角色的一个转换,因为在一个游戏活动当中呢,他不可能只有一个角色在里面。就比如说老鹰捉小鸡。那里面包含了不同的一个角色,然后,比如说有老鹰啊,有母鸡呀,然后有小鸡呀,那最少有三种不同的角色,那孩子呢,他在跟别人玩的时候,他不可能永远只是。扮演小鸡这样的角色,或者说永远只是扮演老鹰这样的一个角色,所以呢,当他处于不同角色的时候,他要能够理解。他需要去做什么反应,它所要代表的一些动作含义是什么,所以这个呢,也关系到孩子的一个理解能力。




那第四点呢,就是提升自闭症孩子的一个互动性,还有他的社会交往能力,因为在游戏的过程当中呢,孩子需要随时随地去关注,那关注别人,关注环境,然后关注到谁在跟我一起玩儿。然后关注到他在做什么,他在做什么,我应该做什么,那这个人给我一个。比如说语言刺激,或者说一个动作行为的一个反应,那我也需要去回应别人相应的一个反应,所以呢,在游戏过程当中呢,他说有的社会交往的一个能力,然后他的一个回合。都是一来一往的,然后,所以呢,在游戏过程当中,社会性这一块是能够得到很好的一个提升的。


那第五点的话呢,就是乐趣性,因为再说有的游戏的过程当中呢,我们一定要是建立在孩子的乐趣性为主,一定要让他能够玩儿的开心,我们是以开心为主的,不是为了去训练这个目标而去训练啊,所以我们要带孩子能够开心的去玩游戏,只有他玩儿的开心了,他才愿意跟你玩儿,如果说他一直是处于被迫的,或者说他不乐意的情况下,那你下次带她玩儿,她肯定会不愿意跟你一起玩儿了,所以我们一定要是建立在孩子的矩形为主,让他能够开心的玩,她愿意跟你玩儿。


那第六点了,就是融入他的这个活动,能够融入集体环境,因为不管他以后是说在小区里面呀,还是说在幼儿园里面,在小学里面,那所有的小朋友,他们都会一起去玩儿,不管是玩儿什么,那玩游戏也好,玩具也好,他只要感兴趣,然后知道该怎么玩儿,它才能够更好的去融入到他人的一个活动,能够更好的去融入到这个集体环境当中去。





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那家庭游戏和户外游戏有什么不一样呢,那我们先来看家庭游戏。那在家里面玩游戏的时候呢,孩子面对的都是相对来说比较熟悉的人,然后熟悉的环境。然后还有。相对熟悉的人,他们熟悉的游戏方式,这个对孩子来说呢,他都更容易能够去接受。


因为平时跟家里面的人一起玩儿的时候呢,一起去做不同活动的时候呢,那家人可能会习惯性的去站在孩子的一个角度去考虑,然后可能会更加的去迁就小朋友。所以呢,当小朋友去跟家人玩儿的时候呢,他更能够去放得开一点,他能更好的能够去跟家人去接触的更加的快一点,所以呢,那家里面玩游戏可能让孩子更加的放松,能更加的开心一点。


那在户外玩游戏的话呢,因为面对的是不同的人,可能今天是这个弟弟,然后明天呢,可能是那个哥哥。那后天的话有可能换成其他的小朋友,那面对的都是不同人,随时随地都在变化。有的小朋友还有可能存在就是说,对陌生人他接受的一个。时间可能会慢一点,所以呢,这个对孩子来说也是一个挑战,然后还有不同的一个环境,在户外的话,那我可能今天爸爸带我去动物园里面去玩。然后明天呢,可能在小区里面玩,那后天呢,我可能是在不同的幼儿园里面去玩儿,那环境的一个变化呢,对孩子来说也可能会产生一定的影响,对环境的其他。物品的一个关注啊,他的注意力相对来说也会比较容易分散。




那所以在家里面的时候呢,因为都是熟悉的环境,然后这些物品对他来说呢,他都是相对来说。比较熟悉的,整体的一个注意力相对来说会更集中一点,不会过度的去关注这些东西。


那因为家里面的人呢,那他可能接触的都是。爸爸妈妈呀,相对来说都是很熟悉的人,所以呢,当他们玩游戏的时候呢,可能会有。比较,相对来说熟悉的一个方式,孩子接受的会更快,也会有一定的规律在里面,那如果说在户外的话呢,因为接触的人不一样,环境也不一样,然后呢,游戏的方式有可能不一样,那变化性会更多一点,所以呢,对孩子来说,家庭游戏可能接受的会更快,而户外游戏呢,对他的难度和挑战会更大一点。


因为在户外所面对的人不一样,所面对的环境不一样,然后相对的游戏方式也会不一样,然后呢,还会呈现不同的角色出来,那就比如说之前说到的那个老鹰抓小鸡。那在我们原本的那个游戏规则里面,他的角色呢,可能就只是。老鹰呀,或者说小鸡,母鸡那三种不同的角色。但如果说在户外那人。玩儿的人比较多的话,那可能他会衍生出来不同的角色,那就比如说有那个老鹰的话,如果只有一只的话,因为人多,那可能出现一个老鹰一号,老鹰二号。然后呢,因为有母鸡,母鸡妈妈,会保护小鸡,那也有可能会出现一个。那个鸡爸爸来保护小鸡,然后有可能出现小鸡好,小鸡二号,所以呢,这个因为也不一样,然后有序的方式不一样,也有可能会出现不同的问题 



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所以呢,当户外的游戏里面出现不同的角色,不同的问题的时候呢,那我们把这些问题和那个角色啊,或者说出现的方式啊,所有的。他可能出现的情况,我们都可以。在家里面玩游戏的时候呢,提前去做好各种游戏的一个设想,把可能发生的情况,可能遇到的问题,都想全面一点,尽量多去。全面一点,然后在家里面给孩子做大量的一些练习,让孩子能够在遇到不同的情况的时候,都能够很好的去做反应。


所以说呢,家庭游戏,他可以提前为户外游戏做好准备,然后在家里面玩的很熟了,那在户外跟其他人玩的时候呢,他也能够玩得很好,这是提前做准备,那。还有相同的就是说,在户外游戏的时候,你观察到小朋友,在跟其他人玩儿的时候,他可能遇到了什么问题,然后有什么地方玩儿的不好了,然后有什么点,不太理解的,哪个角色是他,但也不是很好的,那在户外游戏当中遇到的问题,我们可以把它拿出来,放到家里面,用家庭环境里面去给孩子进行练习。所以呢,家庭有些游戏,其实他是相辅相成的,都是可以相互取进行练习的。


那我们家长给自闭症孩子在家里面进行游戏的时候呢,也是要有要求的,那第一个我们就是对环境的一个要求,那相对来说呢,我们要找孩子比较熟悉的一个环境,然后对这个环境熟悉的话呢,那还是接受的会更快一点,整体的注意力相对来说也比较熟,也比较集中一点,那第二点呢,就是环境要相对来说比较单一,如果说你的房间里面有很多孩子喜欢玩的玩具。然后呢,又有电视开着呀,还有平板电脑再玩儿啊,可能还有很多小零食啊之类的,那对孩子他会产生一定的干扰,那整体的一个注意力,他不会把放到家长身上,不会把它放到跟他游戏的人身上,而是对外界的一个关注会比较多。所以呢,我们环境一定要去进行控制。




那因为我们玩的游戏不一样,所以我们所要求的环境也会不一样,那尽量选择相对来说比较宽敞一点的环境,那就比如说你要去玩老鹰捉小鸡,这样的游戏,那如果说。小一点,或者物品多一点的地方呢,那肯定会。影响到整体游戏的一个发挥,所以呢,我们需要去找相对来说比较宽敞的地方,然后这个宽敞的也不是说宽带已很大呀,或者怎么样,所以我们一定要。在我们可控的一个范围内,不是说去当一个很大的地方,那孩子跑掉了,你抓都抓不到他,追也追不到她,那这样的话呢,相对来说会造成一个相反的一个反应,所以呢,我们要找的是宽敞,但是我们可控的一个环境。


那第四点呢,就是我们的那个游戏用具,一定要准备齐全,不然的话,我们玩游戏玩到一半呀,然后发现少了什么东西,然后又要临时去找啊。玩到一半又发现少什么东西,又要去找,要去准备,那孩子的话,他需要去等,那玩得开开心心的,突然就中断了,然后或者又少了什么东西了,那他整体的一个游戏的衔接肯定会不流畅,然后孩子注意力肯定也会等到在游戏里面,然后立刻他又会分散掉。所以呢一定要提前准备好,而且是准备齐全的。



那除了对环境的要求以外呢,还有对家长的一个要求,那对家长要求的第一点呢,就是说,家长一定要对你在玩儿的游戏。他的一个规则和玩法一定要相当的熟练,不然的话呢,你玩到一半,你突然卡住了,接下来要怎么玩儿呢,然后呢,我再去看一看,那我的一个教案,然后再来玩儿,那这样肯定是不行的,所以你一定要提前去了解到这个游戏,它需要的一个规则是什么,然后需要准备什么东西,然后第一步要做什么,第二步,要做什么,要随时随地能够引导孩子把这个游戏能流畅的玩下来,能够去随时地进行变化,然后怎么样去调整是对孩子最好的。所以呢,家长一定要很熟悉这个游戏的一个规则和玩法,第二点呢,就是要能够去调动游戏的一个气氛。


那第二点呢,就是家长能够去调动游戏的一个气氛,那我们之前也说过,玩游戏呢,去开心的,是活跃的一个气氛所以,只有当家长能把这个游戏调动起来,然后让孩子能够去觉得开心,觉得好玩儿,他才愿意陪你玩儿,那如果说你们玩游戏的时候呢,就是坐在桌子前面。你一下,我一下,你一下,我一下,那不光孩子觉得无趣,那家长自己本身肯定也玩不下去。所以呢,我们也考虑到,如果说孩子他自己本身的一个反应的话呢,如果孩子他给你的反应可能不是你预期到的能够去活跃的一个方式。然后能够把这个积分会员活跃起来的话,那家长的一个自嗨能力,一定要能够具备,就算孩子觉得不好玩,你也要能够自high起来,把这个游戏调动的好玩。


第三点的话呢,就是能够灵活的去运用环境,那因为我们环境可能是有限的,因为是在家里面,不会说像户外的话就什么假山呀,什么草丛啊,或者说大树后面呀,这些可能没有。所以呢,家里面要利用我们有限的资源,能够去把这些环境都利用起来,怎么样去创造条件所以,这个对家长的一个想象能力还是要求会比较高一点,第四点呢,是根据孩子的情况能够随时进行调整,那我们小朋友的一个状态,他不是说每天他都会很好,那你可能今天好还是明天又不是很好,那后天又差一点,那最后面的他又开始可能会更好。所以那孩子的情况他会不一样,所以我们要去进行一些调整,那你可能还是表现好的时候,我说状态好的时候呢,那我们去给孩子把要求高一点呀,或者说我们可能活跃的一些规则性会更高一点。


那如果说自闭症孩子状态没有那么好的时候呢,那么可能把我们的要求会稍微降低一点,然后我说对这个游戏的回合数稍微减少一点,或者说呢,稍微变简单一点,我们以欢乐为主,后期,再加上我们游戏的一个目标,这个也是可以的,所以呢,这个呢,需要去根据孩子的情况去定。最后一点呢,需要我们的家长能够善于去表扬孩子,然后去调动孩子的这个积极性,那只有在孩子在玩儿的过程当中呢,他能够成功。他能够觉得自己做的很好,随时随地能够得到家长的一个表扬,他才会愿意去跟你去做。如果在玩游戏的过程当中得到的都是批评,都是指责,都是觉得自己不好的一个点,那他肯定不会想要去跟你一起玩儿。




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所以呢,家长要随时随地去,善于去观察。孩子表现好的地方。然后他每个点表现好,那我们表扬他哪个点,然后同时去建立他这些好多点,把他多多的去扩展出来,然后多多的去给他进行强化,然后才能够觉得,哇,自己好厉害哇,自己好棒哇,我好喜欢玩儿哦,把这些东西都去给他建立起来,然后提升他的一个积极性,他才愿意跟你去玩儿。


那玩游戏的话,除了对家长和环境有要求的话呢,那我们的孩子也需要有一些先备技能。那就比如说第一点,他能够安住他,能够有安装能力,能够站立好,不动,然后呢,还有肢体的一些协调能力,所有的游戏呢,我们是需要孩子能够去坐在桌子旁边。比如说我们玩儿牌呀,或者说我们晚上那个什么穿珠子啊,都是需要能够去坐在椅子上不动的,然后呢,站立能力的话,就比如说我们跑步比赛呀,或者说呢,你做小鸡呀,然后都需要能够站立,能够等待。那肢体协调能力的话呢,这个呢,肯定多半都是孩子能够需要去具备的,如果他走路都走不稳呀,或者说他那个跑步都不协调,容易摔倒的话呢,那比较建议家长不要去进行这种运动量比较大的一些游戏。


那接下来呢,还需要孩子能够具备简单的眼神对视能力,然后还有最延伸的一个追随能力,还有注意力,那这几点的话,因为我们在游戏的过程当中,那我们需要让孩子能够去看到别人在做什么,然后呢,别人在说什么,他需要有眼神的一个关注,别人在动的时候呢,它能够去有简单的眼神追随,然后能看到别人,从一个点到另外一个点,一直追随着看。还有再说游戏规则的时候呢,也可能需要孩子能够去。看着说规则的那个人,那才能确保它真的是在听。所以注意力这一块儿呢,他孩子提前一定要去能够进行练习,能够具备这个能力,然后还有一点呢,就是语言的一个能力,因为在有些游戏当中呢,需要孩子能够有语言对答的一个能力。


那最后一点呢,需要孩子能够具备语言能力,当别人跟他说话的时候,或者说,有一些简单的语言交流的时候呢,它能够去回应上来。所以呢,不需要太复杂,但是它需要有语言进行回应。


对于以上孩子需要具备的能力,我们需要注意的一点就是,对于不同的能力,不同阶段的小朋友,他在进行不同的游戏的时候,所要具备的能力要求也会不一样,就比如说有的游戏呢,他不需要有语言方面的一些要求,那所以呢,这个游戏就比较适合没有语言的小朋友,但有的游戏呢,需要有语言的对话,所以呢,这个那就不太适合没有语言的小朋友。所以家长在给孩子准备游戏的时候呢,一定要去根据孩子能力去设定。


这一期就先讲到这里。下一期我将为大家介绍家庭游戏互动设计中初级游戏的设计与实操,北京星希望儿童自闭症康复专业机构,感谢大家的收听。




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