星希望教育

400-618-0402

孤独症免费咨询热线

“同龄孩子”的社交对自闭症孩子有什么样的影响?

来源:
日期:2019-01-30

自闭症家长都特别盼望自己的孩子能够跟同龄孩子一起玩,但是对于大部分自闭症孩子,由于缺乏社会交往的基本技能,(而并非是和同龄孩子交往的一个恐惧感。)通常很难能和同龄孩子玩到一起。自闭症孩子不会对社交有感受,却让家长陷入了苦恼。

380×210-15.jpg

 

 一、自闭症孩子跟同龄孩子玩的好处

 我们能找到一个非常合适的参考对象是非常有利于自闭症孩子融入同龄孩子社交的途径。比如跟五岁的孩子玩,五岁的孩子他会有什么样的语言能力呢?他说话有什么特点呢?他具备哪些大动作能力精细能力以及能力游戏等等等等。通过我们对同龄孩子的观察,家长特别容易为自己的孩子找到同龄交往训练目标。避免了大部分自闭症家长闭门造车,按照自己的思路和习惯给孩子定训练计划却不适用的结果。比如说家长在教孩子跟同龄伙伴玩的时候会这么教:“你叫什么名字啊?我叫宝宝。你几岁啦?我三岁了。你家住在哪儿啊?我家住在.....” 等等。

 如果家长按照这种方式来教自闭症孩子一些很刻板的对话,没有观察到就观察不到同龄的孩子之间是怎么样交往的。比如:一个五岁的孩子见到另一个的孩子在玩球,他会站到旁边不说话,如果球滚过来了,这孩子可能把球捡起来扔给对方,同时说,我们家也有一个这样的球。可能还会冲他一笑,然后把球扔个他,另一个孩子可能再把球扔过来,很自然的他们就在一起玩起来了。

 所以孩子的们之间交往方式并不像大人想象的那种交往方式:先问你好呀,你叫什么名字,你家住哪里呀,并不是这样的礼俗性的套话。

因此自闭症家长要明白一点,并不是自闭症孩子跟正常孩子在一起玩自闭症孩子就会自然变好。对于自闭症孩子我们唯一并且有效的方法还只是训练,而且一定要经过专业的训练的。在自闭症孩子成长的阶段我们让自闭症孩子跟同龄伙伴一起玩的最主要的目的是:想根据同龄孩子表现出来的一些能力一些习惯来确定我们孩子的训练目标,同时这个训练的目标跟现实环境的要求越接近的话,那这个训练就越有意义。

 

二、自闭症孩子跟同龄孩子玩的弊端

 许多家长知道自闭症孩子和同龄孩子玩耍有好处,却不知道有时候也有很多的弊端。比如:普通的孩子有的比较的腼腆,比较的敏感。他们并不是那种脸皮很厚非得要主动跟别人玩的类型。所以你不找他玩,他就不跟你玩,或者你去找他玩,他和你不是很熟,他也可能走开。

 许多时候我们想让孩子经过训练之后跟普通孩子去打个招呼。普通孩子能给我们孩子一个反馈,让我们孩子得到了一个社会强化。但是不幸的是有的时候带着孩子去跟普通的孩子招呼的时候,这个普通的孩子由于多种原因,例如害羞,很少遇到小朋友这么正儿八经的跟他打招呼,所以这个孩子可能就走开了。那么这个时候我们的孩子正儿八经的招呼练习社交技能就没有得到强化,反而会得到了消退。

还有一些普通孩子他们可能会喜欢欺负比他弱小的孩子。他一看到你这么正儿八经地来跟他问问题,或者看到你能力有明显的不足,他可能会有意地捉弄你。如果一捉弄,也许就让我们的孩子受到伤害,自然跟别的孩子玩的动机就会减少。

再比如说,自闭症孩子社交能力弱,他和同龄孩子玩耍也玩不出花样来,而普通的孩子跟别人交朋友是非常的直接的。他不像成年人可能会有道德的束缚,他们就是很自然的,跟你在一起好玩,那我就跟你多玩。跟你在一起玩没有意思,可能他们就会走开。这对我们的孩子来说也是社交行为不被强化的过程。

三、我们到底该不该让自闭症孩子和同龄孩子玩,该怎么玩?

通过以上利与弊分析,总而言之自闭症孩子到底是要跟同龄孩子玩还是跟大龄孩子玩,每个家长都要做出一个合理的判断。对于所有自闭症孩子未必跟同龄孩子玩就是更好,往往只有合适自己的才是最好的。例如杜佳楣老师在训练煊煊的前期,就先让煊煊和大人(杜老师)一起玩,这时大人就要熟悉普通同龄孩子的一些表现习惯和一些语言表达能力。用假扮同龄孩子的方式来跟煊煊玩,最后事实证明这样的效果对煊煊很好。

 

 当然了如果家长非常想训练孩子跟同龄孩子玩,也有方法,学过杜佳楣老师的《MUST孤独症综合疗法》课程的都知道,一个人喜欢做一件事愿意做一件事他一定是有动机的。那我想让孩子喜欢跟同龄孩子玩怎么办,给孩子塑造动机。让自闭症孩子更喜欢跟孩子玩,因为他每次跟同龄伙伴玩都得到了好处。

 

因此我们可以设计这样一个活动,比如:当自闭症孩子从来没有主动找小朋友玩耍的行为,现在我们想让自闭症孩子找小朋友玩耍的行为变多,主要可以从以下几个步骤来做!

 1、必须建立一个目标,培养自闭症孩子主动找小朋友玩耍的动机

自闭症孩子要去找小朋友玩耍,他的动机是什么呢?那一定是别的小朋友有他喜欢的东西。这样他找小朋友的动机就会变得越来越强。所以我们想让孩子去找一个普通孩子玩,我们可以让普通孩子手上拿着我们孩子喜欢的薯片,让普通孩子把薯片在我们孩子面前晃一下,然后开始往旁边慢跑。(当然速度不要跑的太快)

 2、增加适当的辅助

我们孩子看着普通孩子拿着自己喜欢的薯片往旁边跑,我们孩子可能不知道要去追,这个时候我们可以给孩子点辅助。例如:推着孩子去找那个小朋友,当孩子找到那个小朋友的时候,(可能离他两三步三四步,很容易就能找到这个小朋友,)一旦他找到这个小朋友,我们赶紧把小朋友手上的薯片给孩子,这样我们孩子就被强化了,当然他就会很开心了!自然他就对这个小朋友更加感兴趣了。接下来让着小朋友跑得更远一点,跑得再快一点,等到我们孩子对这个小朋友不管跑多快跑多远,他都会努力地去追这个小朋友的时候,我们就可以换另外一个小朋友。

 

3、泛化到更多的小朋友身上

当我们可以换另外一个小朋友时,可以换一个跟我们孩子年龄更接近的小朋友,然后让他拿着薯片跑,让我们孩子追,慢慢地我们泛化到更多的小朋友身上。让我们的孩子不断地,见到任何小朋友都喜欢追,见到任何小朋友都有兴趣,那么我们的孩子对小朋友的兴趣就得到了很大的提升,这个时候我们就开始可以教我们的孩子跟同龄孩子玩其他的技能了。

 

最后,我们通过引导自闭症孩子对同龄孩子感兴趣,然后再切入到星希望杜佳楣老师独立研发的教具提升玩的技能,通过这种方式自闭症孩子就变得越来越喜欢跟同龄孩子玩,也会越来越擅长跟同龄孩子玩。

 

关注星希望的线上MUST课程,了解更多自闭症新知与训练方法!


官方微信
安装网校APP

Android