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自闭症儿童总是仿说,是好事吗?

来源:
日期:2019-02-14

仿说行为,顾名思义,指的是孩子重复他听到的话。正常人在紧张的情况下也会出现仿说的行为,所以有仿说行为不一定说明孩子患有自闭症,但是仿说是很多自闭症孩子都存在的一种现象。

相信很多家长多面临着一个哭笑不得的场景:一个老师见到孩子的时候说:“叫老师”,孩子说:“叫老师”。

仿说06.jpg

老师可能遇到过这样的场景——全班在上课,突然有个学生莫名其妙地喊: “熊大,你不要砍树了”。

有的孩子仿说的规模很大,一下能背出一篇好几百字的台词。乍一听,这孩子的语言进步很大,但是仔细听,他其实说了一大堆没有意义的话。

很多时候孩子不但仿内容,还仿声音,仿语调和表情。比如有的家长回忆自己的孩子学习那个开车的交通导航语:“前方200米红绿灯右转”,学得有模有样。

一、仿说的形式

首先我们先了解一下仿说的形式

1.立即仿说

立即仿说是指孩子重复他刚刚听到的话。对于很多自闭症儿童来说,立即仿说代表一个重要的语言发展阶段。

2.延迟仿说

孩子重复他以前听到的话,可能是昨天、上周、甚至是去年在某个场景听到的话。

很多家长都很困惑孩子仿说是为了什么?要想更好地帮助孩子说话,我们需要认真倾听和观察,一定要清楚的了解仿说的功能。

二、仿说的功能

几种常见的仿说的功能:

1.仿说是一种自我刺激

很多自闭症孩子的仿说都是一种自我刺激,他们不是为了回答什么,他们说出的话就算你回答了他们还是继续说,因为他们也不是在对你发问。还经常会发现孩子自己一个人自言自语的同时还伴随着独自的傻笑,这个时候孩子的仿说就是一种自我刺激,他们从自己身上得到一种自认为的快乐的感觉。

2.仿说也是一种沟通方式

孩子经常通过立即仿说来实现沟通的目的,他会马上重复你的话,好像在告诉你他的选择和他的想法,他也想参与对话,只是还没有找到合适的语言。只能通过重复你的问题来完成了他和你的沟通。比如妈妈说:“把橘子拿过来”,孩子边拿橘子边说: “把橘子拿过来”。

3.仿说也是一种情绪的表达与调节

很多孤独症孩子都不太能正确的表达情绪,有的孩子表达情绪通过哭闹,有的孩子就通过仿说。孩子想表达情绪,但是不会,于是演示记忆中上次出现同样情绪的情景。延迟仿说在这种情况出现较多。比如有个孩子每次高兴起来都会嚷嚷: “我们在动物园啦”。

正常人在碰到新的情况,很紧张的时候也会自言自语。自闭症孩子,当然前提他们也是孩子。他们在感觉不知所措的时候,仿说能让他们感到安全,仿说能减少他们的焦虑,使他们在新环境中找到熟悉的感觉。

4.提出需要

有些听起来让人莫名其妙的话,可能是在提要求。孩子一直说“给你”,可能是想要某个物品。

5.确认自己

很多自闭症孩子在家里做一件事的过程中,喜欢把过程背诵出来。比如他说:“花花把牙刷拿出来,然后挤牙膏。。。” ,其实他这么做是在自我肯定,自我指导自己的行为。

 

三、仿说是好事还是坏事?

很多家长很困惑的一点是孩子仿说到底是好事还是坏事呢?我们要来客观的分析一下。

仿说是好事spacer.gif

1. 仿说就是通往功能性语言的路径。

仿说代表了孩子可以发音,孩子从无语言到仿说已经是一步很重要的跨越了,能仿说证明孩子有一定的语言能力。孩子能仿说出来,证明孩子听得准确,有良好的听力,听完能复制出来,还说明孩子有一定的模仿能力这样以后,下一步就可以训练孩子对于语言的理解和自主表达了。

2.延迟仿说表示孩子长期记忆力好。

仿说有助于提高孩子听觉记忆力。反复跟读、跟说,可以帮助孩子加深对信息的印象和提升记忆力的准确性。因此,仿说可提高孩子记忆力的广度,而听觉记忆的广度恰恰是保证孩子记忆较长信息的基础,也就是说能够为孩子上学做准备哦。

3.仿说代表孩子有沟通的愿望.。

有时候,如果发现家长在和别人说话的时候,孩子不断用仿说来插嘴,其实他是为了吸引您和他人的注意力,这就表明孩子有沟通的欲望。家长这时候就要抓住机会帮助孩子表达,示范他说的更具功能性。

 

spacer.gif仿说也是坏事

1.注意纯粹的立即仿说可能会引发行为问题,一定要搞清楚孩子真实的需求。比如当我们问孩子“你吃酸奶还是苹果?”,孩子立刻仿说“苹果”。于是你递给他苹果,他却立刻发脾气。搞了半天,最后你才明白原来孩子要的是酸奶。

2.仿说达不到有效沟通的目的。不是他自主的语言,不能真实的反应孩子真实具体的想法,达不到有效沟通的目的,并不是真正的在“沟通”。另外孩子经常重复仿说,会让周围的人很理解起来很费劲。


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