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孤独症孩子的换位思考能力

来源:
日期:2019-02-27

我们日常所说的换位思考能力,在MUST里面,这种换位思考能力更多的被包含在心智能力当中。

什么是心智能力呢?

心智能力是指个体理解自己与他人的心理状态,包括情绪、意图、和信念等,并藉此信息预测和解释他人行为的一种能力,就是解读他人想法的一种能力。

儿童每一阶段的生命不是空白的,它是由一个又一个敏感期建立起来的。他不发展这一方面,必然发展那一方面。人的发展应该是全方位的。一个人的心智能力发展得成熟,应该符合以下几个标准

1.知道本人和别人有各自的想法,感情,愿望和喜好;

2.对自己的想法和情绪有自知之明,也能从别人的行为和语言中比较准确地猜到他们的想法、感情、愿望和喜好;会察言观色,能从别人的视角看问题;

3.会运用这些信息(别人的想法,感情,愿望和喜好)来指导自己在社交场合的行为。

正常发育儿童的心智能力是与生俱来的。孤独症儿童却天生缺乏这种能力。

自闭症心智能力的障碍表现在:

1.对他人的感受反应迟钝

2.谈话时不考虑别人知道多少。

3.结识朋友时不能理解别人的用意和反应。

4.不懂得要观察对方的兴趣和反应。

5.对语言的理解停留在字面意思上。

6.不知道别人会根据自己的行为来衡量自己。

7.不理解误会的发生

8.不明白欺骗是什么?

9.不能理解别人行为背后的理由

10.不懂社交禁忌

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我们训练孤独症孩子的重要原因还因为心智能力有非常重要的作用.

1.心智能力无处不在

如:日常生活中,我们身边每天都在发生无数的事情,这些事情都涉及到需要了解他人的想法。如:在跟他人一起打羽毛球的时候,行为人是否随时要推测对方的想法和意图,从而调整自己的行动规划,提前预备好在相应的地方接球?

2.心智能力的培养也有助于语言沟通

我们在理解别人的说话时,最重要的是要猜想别人说话的用意。如果一个人在听录音机,别人对他说“关掉它”,他应该是可以理解“它”是指录音机,而他也能够知道别人知道他知道“它”是录音机的。

3.心智能力的培养也有助于非语言沟通。如:琪琪在读书的时候,他旁边的同学做了一个个动作:把食指竖起来放到嘴唇上。琪琪理解了这个动作是暗示他声音小点,同时琪琪也理解他的同学知道他能理解这个动作。

4.透过游说去改变别人的想法。如:娟娟不敢上台做演讲。老师知道她不敢上台是因为害怕别人说她讲得不好,而且老师也知道娟娟希望以后的工作是做人力资源管理。于是老师就跟娟娟说:“其实没有关系啊,第一是你只要充分准备基本不会出错。第二是你可以带着手稿上台,实在忘记的地方看一下手稿就可以。第三是这些同学他们连上台都不敢,他们本来就不上你了,更没有资格嘲笑你了。第四,你将来想做人力资源管理就需要提前做一些口才表达的练习的啊。”老师的话,因为都是在了解娟娟的“不敢上台”这个行为的原因而提出来的,当然是很有说服力,最终让娟娟勇敢的走上讲台演讲。

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