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孤独症行为评定量表

来源:
日期:2019-03-02

孤独症行为评定量表

(AutismBehavior Checklist,ABC量表)

 

一、量表简介:

孤独症行为量表(ABC)是由Krug等于1978编制,1991年由北京精神卫生研究所杨晓玲教授引进并修订,经测试表明适合我国使用,此量表主要由了解儿童情况的主要抚养人填写。适用于18个月-35岁孤独症患者的筛查、辅助诊断

二、指导语:

本量表共列出患儿的的感觉、行为、情绪、语言等方面异常表现的57个项目,请在每项做“是”与“否”的判断,判断“是”就在每项标示的分数打“√”符号,判断“否”不打号,不要漏掉任何一项。

:1.填报表人指孩子父母或与孩子共同生活达两周以上的人

2.感觉能力---S、交往能力---R、运动能力---B、语言能力---L和自我照顾能---S)

 

项    目

评分





S

R

B

L

S


1.喜欢长时间自身旋转



4



2.学会做一件简单的事,但很快就“忘记”





2

3.经常没有接触环境或进行交往的要求

4





4.往往不能接受简单的指令(如坐下、过来等)




1


5.不会玩玩具(如没完没了地转动、乱扔、揉等)



2



6.视觉辨别能力差(如对一种物体的特征、大小、颜色、位置等辨别能力差)

2





7.无交往性微笑(即不会与人点头、招呼、微笑)


2




8.代词运用颠倒或混乱(你、我分不清)




3


9.长时间总拿着某种东西



3



10.似乎不在听人说话,以至让人怀疑他有听力问题

3





11.说话不合音调、无节奏




4


12.长时间摇摆身体



4



13.要去拿什么东西,但又不是身体所能达到的地方(即对自身与物体的距离估计不足


2




14.对环境和日常生活规律的改变产生强烈反应





3

15.当与其他人在一起时,呼唤他的名字,他没有反应




2


16.经常做出前冲、旋转、脚尖行走、手指轻掐轻弹等动作



4



17.对其他人的面部表情没有反应


3




18.说话时很少用“是”或“我”等词




2


19.有某一方面的特殊能力,似乎与智力低下不相符合





4

20.不能执行简单的含有介词语句的指令(如把球放在盒子上或放在盒子里)




1


21.有时对很大的声音不产生吃惊反应(可能让人想到他是聋子)

3





22.经常拍打手



4



23.大发脾气或经常发点脾气





3

24.主动回避与别人的眼光接触


4




spacer.gif25.拒绝别人的接触或拥抱


4










26.有时对很痛苦的刺激如摔伤、割破或注射不引起反应

3





27.身体表现很僵硬、很难抱住


3




28.当抱看他时,感到他的肌肉松驰(即使他不紧贴抱他的人)


2




29.以姿势、手势表示所渴望得到的东西(而不倾向于语言表示)




2


30.常用脚尖走路



2



31.用咬人、撞人、踢人等行为伤害他人





2

32.不断地重复短句




3


33.游戏时不模仿其他儿童


3




34.当强光直接照射眼睛时常常不眨眼

1





35.以撞头、咬手等行为自伤



2



36.想要什么东西不能等待(一想要什么,就马上要得到)





2

37.不能指出5个以上物体的名称




1


38.不能发展任何友谊(不会和小朋友来往交朋友)


4




39.有许多声音的时候,常常捂着耳朵

4





40.经常旋转碰撞物体



4



41.在训练大小便方面有困难(不会控制大小便)





1

42.一天只能提出5个以内的要求




2


43.经常受到惊吓或非常焦虑不安


3




44.在正常光线下斜眼、闭眼、皱眉

3





45.不是经常被帮助的话,不会自己给自己穿衣





1

46.一遍遍重复一些声音或词




3


47.瞪着眼看人,好像要看穿似的


4




48.重复别人的问话或回答




4


49.经常不能意识所处的环境,并且可能对危险的环境不在意





2

50.特别喜欢摆弄、着迷于单调的东西或游戏、活动等(如来回地走或跑,没完没了地蹦、跳、拍、敲)





4

51.对周围东西喜欢嗅、摸或尝



3



52.对生人常无视觉反应(对来人不看)

3





53.纠缠在一些复杂的仪式行为上,就像缠在魔圈里(如走路要走一定的路线,饭前或做什么事前一定要把什么东西摆在什么位置,或做什么动作,否则就不睡不吃



4



54.经常毁坏东西(如玩具、家里的一切用具很快就给弄坏了)



2



55.在2岁以前就发现孩子发育延迟





1

56.在日常生活中至少用15个但不超过30个短句进行交往(不到15句也打“”)




3


57.长时间疑视一个地方(呆呆地看一处)

4





小计分数






总分:S+R+B+L+S












 

三、计分方式及结果解释

 

量表包含为5个因子和总分,其评分方法是按每项在量表中的负荷大小而分别给评1、2、3、4分。如第X项分值是“3”。所以,只要儿童有该项表现,无论症状表现轻重都评“3”分。:

1感觉能力(S)

(1)包含题目


(2)该因子最高26分,若得分越高,说明在视、听等感觉方面的症状越严重

2交往能力(R)

(1)包含题目


(2)该因子最高38分,若得分越高,说明在人际互动、与他人发展友谊等人际交往方面的症状越严重

3运动能力(B)

(1)包含题目

(2)该因子最高38分,若得分越高,说明在走、跑、旋转等运动能力方面的症状越严重

4语言能力(L)

(1)包含题目

(2)该因子最高分31分,若得分越高,说明在言语的表达、理解等语言方面的症状越严重

5生活自理能力(SH)

(1)包含题目

(2)该因子最高25分,若得分越高,说明在穿衣、如厕、环境适应等自我照顾方面的症状越严重

6、总分

所有题目得分之和

总分<53分,不存在自闭症

根据测试结果,孩子不存在自闭症,表现为在日常生活中有符合年龄的生活能力,在人际交往中能与别的孩子较好地合作和相处,对事情保持应有的好奇心,对玩具感兴趣,对声音反应敏感。

建议:孩子目前不存在自闭症,这是值得开心的事情,请结合临床作进一步诊断。日常生活中多花点时间陪陪孩子,注意孩子人际环境,多带孩子去人多的地方玩,平时多跟孩子说话,训练孩子语言能力。

总分>=53分,为自闭症筛查界限分

根据测试结果,孩子存在自闭症倾向。可能表现为眼神对视短暂,对周围的环境刺激缺乏适当的反应,对其重复施加刺激才能引起反应,在人际交往中主动性差;在生活中维持刻板固定的行为模式,运用语言能力差。

建议:孩子目前的状态不容乐观,但是也不要灰心丧气,请结合临床作进一步诊断。如果孩子存在可以自闭症,及时的干预可以防止孩子问题的加重,请及时寻求专业医生的帮助,进行系统的康复训练。在家庭里也可以配合做简单的家庭训练。注意营造一个和谐的家庭环境。

总分>=67分,作为自闭症诊断界限分(参考值)
根据测试结果,分数达到诊断标准,孩子存在自闭症,主要表现为:呼之不应,对周围的环境刺激缺乏适当的反应,眼神交流能力十分欠缺;情感淡漠,在社会人际交往中缺乏主动性;兴趣狭窄,维持刻板固定的行为模式。在生活中自理能力差,运用语言能力差,不能开启或者维持一个话题,多数存在智力障碍。

建议:孩子目前已经被诊断为自闭症,请结合临床作进一步诊断。及早干预可以防止问题的恶化,请及时寻求专业医生的帮助,积极配合医生做好治疗及康复训练。在家庭里也要营造和谐的家庭环境,家长要树立足够信心,家长也可以做好家庭训练。

四:如何看待测评结果?

(1)本量表仅可作为孤独症ASD粗步的筛选与评估工具,结果仅为参考,只能作为辅助诊断工具。

(2)ABC量表得分只能表明自闭症倾向程度,建议进行更专业检测。


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