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动机是孤独症孩子训练的关键

来源:
日期:2019-03-08

多多是一个孤独症的孩子,妈妈总觉得多多注意力有缺陷,因为平时不管是带他看书还是带他玩玩具,他总是待不住,一下子就走开,好像他的注意力连1分钟都不能集中。可是有一次,妈妈带多多出去玩,多多看到树下有蚂蚁,多多趴在地上看蚂蚁,一个小时过去了他还不肯走。妈妈很纳闷:“咦,今天他注意力怎么能集中呢?”

从这个孩子身上,我们看到一个很明显的现象:当孩子们自己有动机的时候,他们往往能将自己的能力发挥出来。当孩子们自己没有动机的时候,他们的能力却一点儿也表现不出来。

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许多研究表明,孤独症孩子的核心缺失是动机的缺失。因此,MUST孤独症综合疗法把动机作为孤独症孩子训练的关键。

既然动机对于孤独症孩子的训练如此关键,那么动机具备哪些功能呢?

一、激活功能

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亦称引发功能,是指动机能激发或引发有机体产生某种活动。带着某种动机的有机体对某些刺激,特别对那些与动机有关的刺激反应特别敏感,从而激发有机体去从事某种反应或活动。

比如我们会为了消除饥饿,寻找食物,但是孤独症的孩子其实也具有生理性的需求,他们也会觉得饿,但是他们可能不会去寻找食物,因为他们缺乏动机,没有动机就不会激发他们去寻找食物的行为。

二、引导功能

亦称指引功能,是指动机像指南针一样指引着活动的方向,它使活动具有一定的方向性,朝着预定的目标前进。例如:个体在学习动机支配下,去图书馆和教室学习。

孤独症的孩子因为缺乏动机,所以他们的活动可能没有指向性,他们做一些行为是没有目标的。

比如普通孩子为了学会画画,他决定每天要画2个小时的画,但是孤独症的孩子因为动机缺失,他们会一直不停的画画,他们也不知道自己什么时候会结束。

三、维持和调整功能

是指使个体的行为维持一定的时间,并调节行为的强度和方向。

还是画画的例子,普通孩子因为原来每天画画两个小时,结果发现还是画不好,于是他就会想办法,使练习时间延长到三个小时,或者是换个新的画画的老师,但是孤独症的孩子他们画得不好他们也无所谓,他们依然会不停的画画。只是因为动机的缺失,他们没有办法去调整自己的行为,自然也不会使他们进步和成长。

杜佳楣老师说:人生就像一辆汽车,动机就是这辆汽车的引擎。再豪华的汽车,如果引擎不工作,这辆汽车是没法往前行驶的。再陈旧的汽车,如果引擎能很好的工作,那汽车前进的速度也一定非常快。

综上,动机的功能如此强大,但是遗憾的是我们孤独症孩子的动机却是缺失的。因此,MUST孤独症综合疗法提出:提高动机是孤独症孩子训练的核心。


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