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【两会代表声音】教育、康复、保险,孤独症受两会关注!(一)

来源:
日期:2019-03-14

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2019年全国两会正在北京召开。全国人大代表、全国政协委员们针对各个领域值得关注的问题进行提案。

每一个孤独症儿童背后站立着一个濒临崩溃的家庭,政府该如何有所为并为他们带来希望?他们都提出了哪些与残疾人相关的提案和建议呢?小编为您进行了梳理,一起来看看吧!



邰丽华:加大力度保障残疾儿童接受融合教育的权利

3月6日下午,全国政协委员、中国残疾人艺术团团长邰丽华在文艺界别小组会议上以手语的方式进行发言,建议加大力度保障残疾儿童接受融合教育的权利。

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“今年政府工作的任务亮点颇多,特别是高度重视人民群众关注的民生焦点问题。我印象最深的是其中提到‘发展更加公平更有质量的教育’,这也与我今年带来的提案有关。”邰丽华表示,残疾儿童同样渴望接受高质量的教育,但由于人们对这一群体了解不够,一些有条件进入普通学校的残疾儿童被拒绝在校门外。

比如除了聋、盲、肢残和智力障碍,一些学校对自闭症儿童不是很了解。重的自闭症患者不能自理,轻的自闭症儿童只是不说话,但智力跟正常孩子一样,有条件进入普通学校接受融合教育。因为没有相关专业评估机构进行评估,这些孩子只能直接被送到特殊学校或待在家中。

邰丽华提到,近年来,我国陆续出台数项与特殊需要儿童教育相关的条例和政策,如2017年新修订的《残疾人教育条例》及《第二期特殊教育提升计划(2017-2020年)》等来保障残疾儿童受教育的权利。但是因为缺乏有效的协调和管理机制,残疾儿童被普通学校拒绝入学以及入学后退学情况仍在各地存在。



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邰丽华建议,要加大政策落实力度。按照《残疾人教育条例》及《第二期特殊教育提升计划(2017-2020年)》中的要求,全面建立跨部门的残疾人教育专家委员会,建立残疾儿童入学评估机制,健全残疾儿童入学争议申诉机制,支持保障残疾儿童进入普通学校接受融合教育的权利。

(来源:人民日报)

 

知识点普及:孤独症儿童具有法律保护的就学权利。由于客观存在的社会交流和沟通障碍,孤独症儿童需要科学的康复训练,需要融合环境的支持,康复训练效果越好,接受教育的障碍就越小。



 


朱永新:提高入学率维护特殊儿童的基本权益

全国政协副秘书长、民进中央副主席朱永新为特殊儿童都能享受到优质、平等的教育资源,倾注了更多的关注。

保障特殊儿童受教育的权利,促进特殊儿童义务教育的均衡发展是国家和社会共同的责任。《第二期特殊教育提升计划(2017-2020)》明确提出,要将残障儿童义务教育入学率在2020年提高到95%以上。

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“残障儿童入学就学仍面临重重困难。”朱永新指出,数据表明,当前全国包含特殊学校就读和普通学校随班就读在内的残障儿童在校生仅为57.88万人。而造成这一问题的主要原因有三个方面:

一是残障儿童的入学保障机制薄弱。针对残障儿童的入学情况,缺乏系统性宣传、核实和督导。

二是入学安置环节忽视残障儿童的需求。围绕残障儿童的选校及入学,地方行政管理部门缺少合理、有效程序保障残障儿童及其监护人的知情权、参与权、选择权和同意权。

三是由于特殊教育支持资源配备不足,残障儿童被学校拒绝或退学风险居高不下。

为有效提高残障儿童入学率,朱永新建议,要多方联合收集残障儿童信息和数据。教育、卫计、残联、民政等多部门联动协作,梳理残障儿童入学登记机制,为残障儿童父母主动登记提供渠道,落实入学状况核实和督导机制,确保管理部门掌握全面的残障儿童信息和数据。

同时,积极宣传融合教育理念,细化残障儿童幼小衔接、入学评估、个别化教育计划等重要步骤的落实与监管,逐步完善相关法规,并将政策信息向社会公开。

在加速推动特教相关师资配备方面,朱永新表示,要推动特殊教育教师、资源教师和相关专业人员的资格认证制度,确保专业师资的合理薪酬,以保障残障儿童能够享受公平、高质量的教育。此外,还可参考台湾地区的做法,设定普通学校专职特殊教育资源教师,合理配置特殊教育资源。

同时,朱永新还建议:各地要组织专家制定适合残障学生发展的评价标准和融合教育教师的教学质量评价体系。成立融合教育师资流动岗,明确其对普通学校开展巡回教学指导、督查、评估、反馈、咨询的责任。根据普通学校招收的残障学生情况灵活机动地配置融合教育师资,并保障融合教育师资的待遇及其开展融合教育所需的其他经费支持。

(来源:中国社会报)

 


知识点普及:融合教育可以使孤独症儿童与普通学生共同学习、共同成长,学会做人、求知、创造等,使他们今后能够自然地融入社会,自立、平等地参与社会生活。同时,学校还会针对孤独症儿童的特殊需求有针对性地提供特殊教育和服务,对他们进行必要的康复和补偿训练,努力使他们和其他学生有平等的机会,共同发展。

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