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自闭症孩子最常见的语言问题-星希望

来源:星希望
日期:2019-05-30

  关于自闭症孩子语言发育问题,一直是家长最想了解的问题。针对家长私信的众多问题中,把家长最关心的问题总结后反馈给大家。


自闭症孩子


  1、孩子经常自言自语怎么办?

  自言自语都是大部分自闭症孩子有的特点。有时候这被看作是个好的特征,因为这证明孩子至少具有说话的能力。可以试试打断他的自言自语,转移话题,问他一些问题,并鼓励他使用语言进行交流;对他进行一些系统的语言指导,比如指认和表达物体的名字,回答问题。最重要的是,一定要对使用得当的语言进行强化。

  如果孩子回答了问题,可以给他少许食物作为奖励, 也可以给予大量的口头赞扬。如果孩子自言自语的时间很短,而且不影响他接受外部刺激,那么,允许他这么做应该问题不大。当然,如果孩子自言自语的时间较长,并影响到日常生活,那就要立即给予干预。自言自语的问题在于,这一行为表明孩子的注意力只在自己身上,他并没有关注到外界的人,事件或刺激。总而言之,关键是要与孩子多接触,尽量找事情给他做,别让他闲下来,要让他多参与外部世界的活动。


  2、孩子不会提问题怎么办? 很多自闭症孩子都有提问题的困难。有一种鼓励孩子提问的方法是创造需要他们问问题的情景。 例如,和他坐在桌子旁,给他看三样东西,其中有一样他不认识。让他说出这三样东西的名称(“告诉我这些东西都叫什么?”)等他说出他认识的两样东西后(比如,“球”和“卡车”),提醒他说(给他做示范),“那是什么?”等他一重复“那是什么”马上回答,然后表扬他并给他奖励 (用食物,水等初级强化物)。反复这样做。  对语言能力较强的孩子,可以尝试下面这个训练项目:和他坐在一个安静的地方跟他说话,比如“我昨天看了电影”,提醒他问,“你昨天看了什么电影?”等他重复这个问题之后,对他进行强化(还有,回答他的问题)。然后重复这个过程,直到他能独立地应答。 关键,要给孩子提供一个模糊的,需要他接着问一个问题的信息;然后给他示范正确的问题;孩子提出正确问题后则对他进行强化。逐渐减少提示以及强化程度直到孩子可以独立完成提问。


  3、如何提高孩子事情复述能力? 关于如何提高事情复述的能力(重新讲述刚刚发生的事情),重要的是要从让孩子回忆刚刚发生的事情开始。  例如,妈妈刚一离开房间,爸爸就问,“谁刚刚走出房间?” 或者,孩子刚一放下书,就问,“你把书放在哪里了?” 再比如,在给孩子讲故事的时候,每讲完一页,你就问他刚才那一页上讲了些什么,不要等到最后讲完再问。  问题的关键在于,对一个自闭症孩子来说,让他回答 “今天你在学校做了什么”这样的问题或是让他听完一个故事并从头到尾地复述一遍,对他来说是很困难的。所以,要一步一步慢慢来,先让他复述不起眼的小事或故事中的小片段;然后,让他逐渐增加细节,或是逐渐延长从事件结束到你询问他的时间间隔。 比如,和孩子玩了一个游戏。刚开始时,一做完游戏马上就问他刚才在干什么;逐渐地,你要延长从游戏结束到向他提问的时间间隔,并且可以问他一些具体的问题。如果是讲故事,你先问在故事中的某一小段里具体都发生了什么事情;然后逐渐扩大问题所涵盖的内容,比如,读完 3 页或 4 页内容再问他刚才故事里都讲了些什么(复述所发生的事件)。并且逐渐增加你想让他复述的故事长度。在使用这些方法时,一定不要忘了在他完成每一步骤时都要表扬他。


  4、孩子喜欢亲小伙伴,这是想交流又不会不知道怎么交流的问题吗?应该怎么办? 看上去的确是想交流但不知道该怎么做。解决办法是直接教给她怎么和其他孩子进行适当的交流。例如,在家里和她玩角色扮演的游戏。提醒他在看到小朋友的时候她可以说,“你好!你想(和我)玩吗?”或者,可以只是挥挥手,说声“你好”。如果能找到一些小朋友,比如他的兄弟姐妹,那就比较理想了。让他们靠近他,然后提示(提醒)他说你好。告诉这些小伙伴也要说 “你好” 或者“你想玩吗”,作为恰当行为的榜样。 当你的孩子表现出恰当的行为并说“你好”的时候,记住要表扬她的良好行为。如果她确实想要拥抱或亲吻一个孩子,用身体辅助或手把手的辅助将她从这种行为上引开,并给她做个示范,“你好,你想一起玩吗?” (或其他适当的话语。)  当然,如果你的孩子不能说话,你可以教她挥手,或微笑,或与小朋友分享一张图片或照片 (比如,准备好一张有两个小朋友高高兴兴在一起玩的照片;教你的孩子把照片给一个小朋友看,以表示邀请这个小朋友和她一起玩;然后教这个小朋友如何做出积极的回应,以自然地强化你的孩子的恰当行为。)


  5、父亲对孩子说话很快会影响孩子吗? 最好在讲话时要缓慢而清晰,以便为孩子做出一个好榜样。其实,讲话时语速较快所带来的唯一 一个不良影响可能就是,孩子会听不懂你在说什么,从而不利于他的语言和社交的发展。家长讲话时要清楚明白,尽量使用简单的语言,并用孩子能跟得上的语速。


  6、孩子主动语言很少,怎么让他多开口?  一定要多创造交流机会:不要预判孩子的每个需要。尽量让他通过沟通,说话才能得到他想要的东西,这是鼓励主动语言的很有效的方法--他必须说话才能得到那个东西。 比如:把他很喜欢的玩具,书,食品,等等放在一个比较高的书架上,他看得见但是拿不到。(年龄小一点的孩子)把一个他很喜欢的东西放在一个透明塑料盒里(很难打开) 给他。因为他想要那个东西,所以他更愿意说话。你示范说:“我要”或者 “打开”,或者东西的名字。  另外,对那些具有语言能力但不会使用主动语言的孩子,要教他们如何主动要求一个物品。比如,在吃东西时,为了让他说 “还要” 或者“想要”,你可以先只给他一点点他喜欢吃的那样东西,把剩下的放在离他较远的地方(他可以看得见)。当他伸手去够的时候,不要让他拿到,也不要说话,但要期待地看着他。如果他哭了并仍然试图去够到那食物,你就一手拿起那食物,用另一只手指着它,然后说出孩子的名字一边引起他的注意。 稍等片刻。  如果他仍,(记住,他有语言,只是不太用)你就将食物移近他,(但仍在你手里)再次指着食物,用口型提示 “还--要--” 但不要说出来。等一等,看一看,如果他还是不说,你仍要像刚才那样做,但这此可以说出 “还”这个词。如果他需要的话,你要逐渐加强提示的程度,一直到你完整地示范出你要他说的那个词。他说出那个词后,你要把食物给他,并表扬他。然后,再做一遍。记住,一定要从最低程度的辅助开始(只是用期待的目光看着他)。


  7、孩子具有无意识的语言,可以通过训练学会说话吗?  如果你的孩子的确具有说话的能力,而且有时候还能发出一些很清楚的语言,我相信他一定能够学会更多的语言。但这并不意味着他可以开始像普通孩子那样说话了。  事实上,自闭症孩子即使学会使用语言,也仍然会表现出语言差异。你的孩子现在能说一些话是很令人鼓舞的。而且,看上去你可以继续教他学说话。至于想让他在你们叫他说话的时候开口说话,请记住关键的一点是,最好让他通过说话来满足他的日常需求。 例如,如果他想出去,你不要让他开门,除非他说“开”。你可以创造一些机会(如果你知道他确实有语言),要你的孩子必须通过说话才能得到他想要的东西。在他开口之前不要给他任何东西。


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