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MUST系统课程家长班
￥6988.00 共304节课 讲师：杜佳楣,杜佳楣
课程介绍
课程目录
- Ⅰ：原理
- 第1节 MUST孤独症家庭干预疗法-开篇
- 第2节 Ⅰ-2：MUST 孤独症综合疗法（概论）
- 第3节 ☆☆Ⅰ-2-1：家长与老师教学差别
- 第4节 ☆☆Ⅰ-2-2：理解能力差怎么办？
- 第5节 ☆☆Ⅰ-2-3：家长需要掌握哪些技能？
- 第6节 ☆☆Ⅰ-2-4：训练多年后，为什么仍然很严重？
- 第7节 Ⅰ-3：MUST家庭训练七步排查法
- 第8节 ☆☆Ⅰ-3-1：孤独症与药物
- 第9节 ☆☆Ⅰ-3-2：康复训练的必要性
- 第10节 ☆☆Ⅰ-3-3：没有语言会是自闭症吗？
- 第11节 ☆☆Ⅰ-3-4：自闭症孩子与正常孩子区别
- 第12节 Ⅰ-4：不同类型的孩子选择不同的训练目标
- 第13节 ☆☆Ⅰ-4-1：自闭症孩子智力有问题吗？
- 第14节 ☆☆Ⅰ-4-2：如何判断孩子到底是高功能还是低功能？
- 第15节 ☆☆Ⅰ-4-3：如何判断孩子属于那种类型？
- 第16节 ☆☆Ⅰ-4-4：机构训练与家庭训练的对比
- 第17节 Ⅰ-5：MUST双线思维法
- 第18节 ☆☆Ⅰ-5-1：如何系统整体地规划孩子的康复训练
- 第19节 ☆☆Ⅰ-5-2：提升孩子眼神对视时间
- 第20节 ☆☆Ⅰ-5-3：自闭症孩子不喜欢跟同年孩子玩，怎么办？
- 第21节 ☆☆Ⅰ-5-4：孩子总自言自语要怎么办？
- 第22节 Ⅰ-6：精准定义孩子家庭训练目标
- 第23节 ☆☆Ⅰ-6-1：给孩子制定训练目标时需要注意哪些方面？
- 第24节 ☆☆Ⅰ-6-2：孩子状况越来越糟糕，怎么办？
- 第25节 ☆☆Ⅰ-6-3：哪些项目适合给孤独症孩子训练呢
- 第26节 ☆☆Ⅰ-6-4：孩子脾气特别大，怎么训练？
- 第27节 Ⅰ-7：在家庭训练中剖析行为的前果后因
- 第28节 ☆☆Ⅰ-7-1：妈妈一走开孩子就哭闹，怎么办？
- 第29节 ☆☆Ⅰ-7-2：孩子不愿意上课怎么办？
- 第30节 ☆☆Ⅰ-7-3：孩子不愿吃药怎么办？
- 第31节 ☆☆Ⅰ-7-4：孩子出门就要抱怎么办？
- 第32节 Ⅰ-8：利用家庭训练中的行为趋势，确定孩子训练方法
- 第33节 ☆☆Ⅰ-8-1：孩子要训练多久才见效？
- 第34节 ☆☆Ⅰ-8-2：孩子两岁之前都好好的，现在怎么越来越严重了呢
- 第35节 ☆☆Ⅰ-8-3：孩子哭闹不停怎么办？
- 第36节 ☆☆Ⅰ-8-4：与孩子对话没反应怎么办？
- 第37节 Ⅰ-9：用数据记录孩子在家庭训练的进步和退步
- 第38节 ☆☆Ⅰ-9-1：如何判断孩子进步了与否？
- 第39节 ☆☆Ⅰ-9-2：给孩子做训练，一定要做十次吗？
- 第40节 ☆☆Ⅰ-9-3：如何让孩子吃饭能快一点？
- 第41节 ☆☆Ⅰ-9-4：衡量孩子行为问题的方式
- Ⅱ：技术
- 第1节 Ⅱ-1：MUST增法（一）
- 第2节 ☆☆Ⅱ-1-1：如何训练孩子见人问好？
- 第3节 ☆☆Ⅱ-1-2：什么样的孩子需要辅助？
- 第4节 ☆☆Ⅱ-1-3：如何利用图片促进孩子语言交流？
- 第5节 ☆☆Ⅱ-1-4：什么时候可以用物品辅助？
- 第6节 Ⅱ-2：MUST增法（二）
- 第7节 ☆☆Ⅱ-2-1如何给孩子讲故事？
- 第8节 ☆☆Ⅱ-2-2：给孩子做辅助做哪种好？
- 第9节 ☆☆Ⅱ-2-3：什么情况下我们可以使用示范辅助？
- 第10节 ☆☆Ⅱ-2-4：孤独症的孩子能学舞蹈吗？
- 第11节 Ⅱ-3：MUST增法（三）
- 第12节 ☆☆Ⅱ-3-1：只会仿说不会主动表达要怎么办？
- 第13节 ☆☆Ⅱ-3-2：如何让孩子脱离辅助？
- 第14节 ☆☆Ⅱ-3-3：物品辅助撤出时的技巧
- 第15节 ☆☆Ⅱ-3-4：如何教会孩子在家自己玩？
- 第16节 Ⅱ-4：MUST增法（四）
- 第17节 ☆☆Ⅱ-4-1：孤独症孩子是惩罚好还是奖励好？
- 第18节 ☆☆Ⅱ-4-2：怎么能让孩子听我的话
- 第19节 ☆☆Ⅱ-4-3：如何解决受到表扬没反应的问题？
- 第20节 ☆☆Ⅱ-4-4：孩子康复到什么程度就不用强化了？
- 第21节 Ⅱ-5：MUST增法（五）
- 第22节 ☆☆Ⅱ-5-1：为什么孩子在机构的技能在家里就不会了？
- 第23节 ☆☆Ⅱ-5-2：如何教会孩子认识杯子？
- 第24节 ☆☆Ⅱ-5-3：泛化应该从哪个因素开始着手？
- 第25节 ☆☆Ⅱ-5-4：需要泛化多少个案例孩子才能真正掌握该技能？
- 第26节 Ⅱ-6：MUST单串教学法
- 第27节 ☆☆Ⅱ-6-1：孤独症孩子的个训该如何操作才最有效？
- 第28节 ☆☆Ⅱ-6-2：怎样让孩子学会社交规则
- 第29节 ☆☆Ⅱ-6-3：哪种训练方法孩子训练效果最好？
- 第30节 ☆☆Ⅱ-6-4：训练的时候是否要给孩子表扬？
- Ⅲ：操作
- 第1节 Ⅲ-1：MUST家庭训练技术（一）
- 第2节 ☆☆Ⅲ-1-1：康复训练中最关键的因素是什么？
- 第3节 ☆☆Ⅲ-1-2：强化物的筛选应该多久进行一次
- 第4节 ☆☆Ⅲ-1-3：怎样才能找到对孩子有效的强化物？
- 第5节 ☆☆Ⅲ-1-4：解决孩子课堂中注意力问题
- 第6节 Ⅲ-2：MUST家庭训练技术（二）
- 第7节 ☆☆Ⅲ-2-1：什么环境最适合孤独症孩子做训练？
- 第8节 ☆☆Ⅲ-2-2：孩子训练前需要做什么准备？
- 第9节 ☆☆Ⅲ-2-3：如何让孩子记住已通过的项目？
- 第10节 ☆☆Ⅲ-2-4：怎样给孩子训练效果最好？
- 第11节 Ⅲ-3：MUST家庭训练技术（三）
- 第12节 ☆☆Ⅲ-3-1：孩子不愿意坐椅子训练怎么办？
- 第13节 ☆☆Ⅲ-3-2：孤独症孩子的坐姿训练该注意什么？
- 第14节 ☆☆Ⅲ-3-3：孩子总喜欢玩手怎么办？
- 第15节 ☆☆Ⅲ-3-4：孩子的脚总是乱晃怎么办？
- 第16节 Ⅲ-4：MUST家庭训练技术（四）
- 第17节 ☆☆Ⅲ-4-1：如何训练孩子的眼神对视？
- 第18节 ☆☆Ⅲ-4-2：眼神注视就是眼神看人吗？
- 第19节 ☆☆Ⅲ-4-3：如何让孩子看人的时间能够增加？
- 第20节 ☆☆Ⅲ-4-4：孩子眼神涣散怎么训练？
- 第21节 Ⅲ-5：MUST家庭训练技术（五）
- 第22节 ☆☆Ⅲ-5-1：对呼名无应答就是孤独症？
- 第23节 ☆☆Ⅲ-5-2：呼名应答该如何训练？
- 第24节 ☆☆Ⅲ-5-3：对孩子呼名后，是否要加一句话？
- 第25节 ☆☆Ⅲ-5-4：呼名应答项目如何升级？
- 第26节 Ⅲ-6：MUST家庭训练技术（六）
- 第27节 ☆☆Ⅲ-6-1：孩子拿着手机不撒手怎么办？
- 第28节 ☆☆Ⅲ-6-2：孩子不会等待怎么办？
- 第29节 ☆☆Ⅲ-6-3：如何让孩子学会轮流？
- 第30节 ☆☆Ⅲ-6-4：学习社会交往的基础是什么？
- 第31节 Ⅲ-7：MUST家庭训练技术（七）
- 第32节 ☆☆Ⅲ-7-1：孩子没有动机怎么办？
- 第33节 ☆☆Ⅲ-7-2：给孩子用零食做强化物好吗？
- 第34节 ☆☆Ⅲ-7-3：如何教会孩子分享？
- 第35节 ☆☆Ⅲ-7-4：孩子听不懂表扬怎么办？
- 第36节 Ⅲ-8：MUST四大领域教学（一）
- 第37节 ☆☆Ⅲ-8-1：怎样让孩子听话？
- 第38节 ☆☆Ⅲ-8-2：如何让孩子听从同伴的指令？
- 第39节 ☆☆Ⅲ-8-3：如何让孩子听懂集体指令？
- 第40节 ☆☆Ⅲ-8-4：教会孩子听懂别人讲话
- 第41节 Ⅲ-9：MUST四大领域教学（二）
- 第42节 ☆☆Ⅲ-9-1：如何才能教会孩子说话？
- 第43节 ☆☆Ⅲ-9-2：怎样才能让孩子学会模仿？
- 第44节 ☆☆Ⅲ-9-3：按照什么样的顺序教孩子大动作模仿最有效？
- 第45节 ☆☆Ⅲ-9-4：解决孩子鹦鹉学舌的问题
- 第46节 Ⅲ-10：MUST减法
- 第47节 ☆☆Ⅲ-10-1孩子总是抓裤裆要不要干预？
- 第48节 ☆☆Ⅲ-10-2孩子总是推小朋友怎么办？
- 第49节 ☆☆Ⅲ-10-3孩子总是喜欢碰别人的头怎么办？
- 第50节 ☆☆Ⅲ-10-4:孩子大小便拉到裤子里怎么办？
- IV：教具课
- 第1节 IV-B注-初 找苹果
- 第2节 IV-B注-中 给我苹果
- 第3节 IV-B注-高 给我水果
- 第4节 IV-C听-初 拿苹果
- 第5节 IV-C听-中 把水果给我
- 第6节 IV-C听-高 给我圆圆的红红的水果
- 第7节 IV-D模-初 模仿吃苹果
- 第8节 IV-D模-中 模仿洗苹果、吃苹果
- 第9节 IV-D模-高 三步模仿吃苹果
- 第10节 IV-E命-初 命名”苹果”
- 第11节 IV-E命-中 命名”吃苹果”
- 第12节 IV-E命-高 命名”阿姨在吃苹果”
- 第13节 IV-F交-初 苹果是用来——
- 第14节 IV-F交-中 苹果是用来干什么的
- 第15节 IV-F交-高 你吃什么了
- 第16节 IV-G思-初 配对
- 第17节 IV-G思-中 找一样的
- 第18节 IV-G思-高 它们为什么一样
- 第19节 IV-H想-初 假装吃苹果
- 第20节 IV-H想-中 假装你在削苹果
- 第21节 IV-H想-高 假装你拿到了一个苹果
- 第22节 IV-I心-初 你是喜欢……
- 第23节 IV-I心-中 吃了苹果是什么心情
- 第24节 IV-I心-高 想吃苹果得到红姜是什么心情？
- 第25节 IV-J粗-初 放苹果
- 第26节 IV-J粗-中 对抛苹果
- 第27节 IV-J粗-高 跳起来摘苹果
- 第28节 IV-K精-初 涂苹果
- 第29节 IV-K精-中 画苹果
- 第30节 IV-K精-高 剪苹果
- 第31节 IV-L语-初 红苹果
- 第32节 IV-L语-中 一个红苹果
- 第33节 IV-L语-高 一个大大的红苹果
- 第34节 IV-M游-初 点头给，摇头不给
- 第35节 IV-M游-中 同时点头就给
- 第36节 IV-M游-高 点头对抛
- 第37节 IV-N社-初 你可以吃这边的苹果
- 第38节 IV-N社-中 我还要苹果
- 第39节 IV-N社-高 苹果好吃吗？
- 第40节 IV-O学-初 指一指大的
- 第41节 IV-O学-中 指一指多的
- 第42节 IV-O学-高 数一数有几个
- 第43节 IV-P集-初 小朋友，把苹果给我
- 第44节 IV-P集-中 孩子们，现在是苹果时间
- 第45节 IV-P集-高 女孩子假装吃苹果
- 第46节 IV-Q生-初 洗苹果
- 第47节 IV-Q生-中 叉苹果
- 第48节 IV-Q生-高 削苹果
- Ⅴ：情景课
- 第1节 V-初-1：如何让孩子乖乖坐椅子
- 第2节 V-初-2：教孩子呼名应答
- 第3节 V-初-3：教孩子模仿精细动作---比“耶”
- 第4节 V-初-4：如何教孩子学会单脚站
- 第5节 V-初-5：如何教孩子听指令：“拍手”
- 第6节 V-初-6：如何教孩子端杯子喝水
- 第7节 V-高-1：教孩子跟人沟通时加称呼
- 第8节 V-高-2：教孩子陈述某类别物品名字
- 第9节 V-高-3：如何让孩子主动做作业
- 第10节 V-高-4：如何教孩子吸引他人注意
- 第11节 V-高-5：训练孩子完成任务不分心
- 第12节 V-高-6：教孩子主动收拾物品
讲师介绍
【杜佳楣】
星希望创办人 MUST行为引导技术-孤独症综合疗法创始人 北京信息科技大学教师 中国残疾人康复协会孤独症（自闭症）专业委员副主任委员 中国残疾人康复协会应用行为分析专业委员会常务委员 北京市残疾人康复服务指导中心专家委员会专家 中国关心下一代工作委员会儿童发展研究中心科学早教专业委员会委员 宋庆龄基金会孤独症专项基金发起人 中国医院协会医疗康复机构管理分会委员 2013年杜佳楣被评选为“感动海淀十大文明人物” 2014年，她被评为海淀区“北京榜样”7月月度人物
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